綜合服務組
1、101學年度第一學期民主法治專題演講，請一年級各班依規訂時間就位。
   附件：(1)各系時間表 、 (2)座位表
2、83年次役男徵服4個月軍事訓練Q&A簡介，煩請導師協助宣導(以一二年級為主)。
3、101.1-就學貸款
   ◎   本學期就學貸款資格為A類（家庭年收入114萬以下，就學期間由政府負擔利息者），
     銀行已完成債信檢核並已撥款到校。
     目前正由本校總務處出納組進行貸款退費作業會計流程，請同學適時於總務處網頁查詢
     退費名單，若有退費問題請即時反應。
     尚未繳交帳戶資料同學，亦請速補交學生本人存簿帳號影本，以利就學貸款退費進行。
  ◎   若同學有就學貸款問題，請學生親洽學務處學綜組(A103辦公室)。 
4、101.2-學雜費減免
   101學年第2學期教育部各類學雜費減免就學優待，減免申請須知101.11.20已公告於學
   務處網頁及學生資訊網，101年12月3日起至12月28日止受理申請。
   ◎   學雜費減免對象：(1)卹期內軍公教遺族子女 (2)卹期期滿軍公教遺族子女
     (3)現役軍人子女 (4)原住民學生 (5)身心障礙學生 (6)身心障礙人士子女
     (7)低收入戶學生 (8)特殊境遇家庭子女 (9)中低收入戶學生
     ，符合上述身份同學請詳閱須知後提出申請。
   ◎ 若同學有學雜費減免問題，請學生親洽學務處學綜組(A103辦公室)。
5、101-1班級師生座談會
  活動辦理截止時間至11月30日止，請導師將班級師生座談成果報告表交至各系系辦，由系辦統
  一收齊後於12月7日前送至學務處（A103室），以利核銷經費。
6、101-1師生互動意見評量暨就學滿意度調查，請導師協助宣導，辦理時間至12月7日止。
7、本校「學生行為規範及獎懲實施要點」，煩請導師利用班級週會或導師時間，適
   時向學生宣導。
   (1)本校「學生行為規範及獎懲實施要點」如附件，業經教育部同意核備，並呈核
      完畢，已公告於學務處學務章則中，請同學自行上網查閱。
   (2)學生若有違失須懲處時，請確依公告之「學生行為規範及獎懲實施要點」辦理
      ，並請於懲處前給予學生陳述理由與申辯機會，並提供輔助措施，懲處決定後
      則須有相關救濟措施，並請本於教育理念，依據教育之專業知能與素養，透過
      正當、合理且符合教育目的之方式處理，以達到積極正向協助、教育、輔導學
      生之目的。
      附件：「學生行為規範及獎懲實施要點」

生活輔導組
1、愛滋病防治教育宣導，行政院衛生署疾病管制局製作一片『愛滋防治邁向Daylight』
   音樂劇光碟，以宣導青少年愛滋病防治，該片內容已上傳圖資館MOD數位隨選視訊系統中
  ，歡迎各位老師利用班會時間點選觀賞。附件：宣導資料。
2、春暉週系列活動101年12月3日-6日，請導師協助宣導，歡迎全校師生共襄盛舉，提昇學生
   主動拒絕菸、酒、毒品、檳榔的能力，並能關懷與預防愛滋病的發生。
   附件：春暉週系列活動

學生輔導中心
1、提醒導師近日因面臨秋冬轉換季節，天氣及壓力較易誘發學生情緒起伏，煩請導師關心，
   導師也可多請班上輔導股長協助，關心班上是否有情緒行為較異常或突然缺曠課變多的同
   學，主動提出關心，如有需要，也歡迎老師與學輔中心連繫討論。
2、學輔中心資源教室徵選101學年度第二學期聽打員(協助聽障學生)，即日起開始報名至12/7
   (五)止，歡迎導師將訊息轉知學生，詳情請上學輔中心網頁查詢。
課外活動組
1、冬至「嘉」節•「藥」你團圓－湯圓義賣傳溫情-煩請導師協助宣導，並轉交班代。
   附件：活動文宣、義賣訂購單。
2、夢想．社團遊樂園-海報設計競賽，報名表請至課外組索取，詳情請參閱活動海報。
     附件：海報  http://192.192.45.176:8080/chnas/select.php?id=a00013.php&aa01=23770&selects=27&classs=f
    收件日期：延長至11月30日(五) 截止 
    收件地點：嘉南藥理科技大學課外指導組
3、秦始皇 地宮與兵馬俑大揭秘  校園優惠票   附件：海報1 、 海報2 、 海報3
       校園優惠預售票  每張160元，活動詳情請參閱宣傳DM或活動官網。
    校園售票時段：(暫定)  12/04(二)11：50~13：30
                          12/11(二)11：50~13：30
                          12/18(二)11：50~13：30

                          12/25(二)11：50~13：30
     地點：嘉南藥理科技大學 學生活動中心1樓。
     展出時間：2012年11/17-2013年04/07每週二至週日 09：00-17：00
              (每週一休館；農曆除夕及大年初一休館)
     地點：國立科學工藝博物館 6F特展廳 (高雄市三民區九如一路720號)
4、文化藝術中心於101學年度第1學期辦理--解放你的音樂魂-2012校園才藝競賽初選活動
    報名截止日將延長至101年12月17日(一)，誠摯邀請您共襄盛舉。
    附件： 活動海報 、 報名表

衛生保健組
1、本校自101學年度第二學期起實施『全面停止使用免洗筷』，尚請全校教職員工生能
    配合『停用免洗筷』的政策，繼續維持『自備環保餐具』的良好習慣。
2、典型登革熱的症狀會有突發性的高燒(≧38℃)，頭痛、後眼窩痛、肌肉痛、關節痛及
    出疹等現象。如有相關症狀請及早就醫、早期診斷且適當治療，亦應同時避免再被病媒蚊
    叮咬，以減少登革病毒再傳播的可能。附件：海報
3、防範流感--注意衛生習慣，拒絕成為行動病毒目前正是流感及其他呼吸道疾病流行的季節
   ，不管你是否已經打了流感疫苗，都應該做好手部衛生與咳嗽禮節，生病在家多休息。
    你的不小心就會將病毒再傳給下一個人!附件：海報
4、預防禽流感請全校師生注意呼吸道衛生與咳嗽禮節,禽肉及蛋類應煮熟後再食用。
    附件：海報

案例分享：          

    丁丁在同學眼中是一個很特別的人，他喜歡獨處，很多事情喜愛獨自一人完成，極少與他人合作，而且對某些事物情有獨鐘，像是音樂方面，丁丁可以耗上整天的時間專注在音樂的曲調和節奏中，並且幾乎忘了有其他人的存在。除此，很多同學反應跟丁丁相處時，他似乎無法理解他人的心情和話語的意義，常以自己特有的觀點來解釋對方的態度，有時令同學感到不舒服，在這樣的情況之下，丁丁與其他同學的關係愈來愈疏遠，同學都表示不知該如何與他溝通。

   

    根據丁丁的狀況，有可能是現在校園中經常出現的亞斯柏格症，有人說亞斯柏格是來自於另外一個星球的孩子，因為他們用不一樣的語言和行為生存在這個社會，他們的想法有時會令人感到訝異和驚奇，與一般人的思考模式有出入，所以若不瞭解這樣的族群，往往在待人處事方面需要付出較多的辛苦和努力。

一、何謂亞斯伯格症？

　　亞斯伯格症指的是患者在幼年時具有典型自閉症的特質，但隨著年齡的成長發展出流利的語言並想與人互動，可是他們對於比較複雜的社交技巧和對話，卻仍有顯著的困難，或智能發展與常人相差不大卻有明顯社交技巧障礙的人。另外，他們著迷於特定的興趣，並堅持、固著於生活例行的程序。

　　若身邊的人沒有配合、按照既定的程序進行，患者就會焦慮、沮喪，而這種強烈的興趣行為並不同於強迫症，因為亞斯柏格症的患者，真心投入，享受其趣，又不想抗拒它。亞斯柏格症患者的智商接近正常值，但是他們的語言智商和操作型智商之間，落差相當的大，也就是說患者在字義記憶（有的記憶力過人）、常識或算數上很行，但是解決問題的能力卻不行。

二、亞斯伯格症的症狀：

　　亞斯伯格症的患者具有以下的特質：
    1.異常的眼神凝視：很難與他人眼神對焦，或無法固定凝視於同一目標。
    2.異常的臉部表情與肢體動作：少量的臉部表情與肢體動作，有時會出現緊繃及憂慮的
      表情。
    3.異常的社會關係：社會判斷力差；與別人交談時，只選擇自己想談的事；隨著年齡增
      加，與同儕的關係愈疏遠；我行我素，不願服從；因奇特的行為會被同儕欺負。
    4.異常的說話方式：語調優美、音量過大、說話說個不停。
    5.異常的情緒：傾向於緊張焦慮。
    6.固著的興趣及具備某個領域豐富的知識。

三、如何改善亞斯伯格症？

　　亞斯伯格症的患者通常需要人際情緒調適技巧，藉由專業協助，例如，認知行為治療、人際訓練團體，除了學習人際技巧外，協助他們從團體中獲得歸屬感、感受到被瞭解及接納，然後增強自我的覺察力，讓情緒、人際有更好的掌控；家庭方面，給予亞斯伯格的親職教育，然後藉由諮商師、家長和老師的共同合作，協助這些孩子適應外在的人際情境。

　　亞斯柏格症的患者需要學習說話的藝術，在角色演練前，先解釋面對不同的情況時，為何有些開場白不適合，再演練適合的對應方式；另外還要教導他們在聽不懂時要求助，教會他說：「我不太懂你的意思，請再說一次」，或說「我要想一想」，並且培養他們說「我不知道」的信心，否則他會只談他熟悉的主題。也要教導他們犯錯或不知所措時安全又好記的句子。例如：我不是故意的、很抱歉，我不清楚你希望我做什麼。

　　教導他察覺對話中回應、中斷或改變話題的情境線索（亞斯柏格症的患者容易想到什麼就說什麼，常有打斷別人說話的事）；另外，患者以表面字義來理解語言，聽不懂雙關語或譬喻笑話，因此跟他們說話時，對一些明喻或暗喻的話，要多加解釋以免產生誤解。也儘量避免使用抽象和模糊的字句。

　　把他有興趣的事物，融入我們希望他從事的活動當中，或者以特殊的興趣為主題，以此多從事社會性的互動，或發展為特殊專長（例如：成為電腦高手）。有特殊專長對其自尊心的建立很有幫助，甚至可藉此贏得友誼。對一個社會生活適應困難的人而言，興趣的追求是放鬆，也是樂趣，甚至有治療的功能，因此不宜完全禁止其特殊興趣。

　　亞斯伯格症狀是終身的，雖然它會隨著時間而漸穩定下來，並且改善。成年期通常比較能了解自己的長處與弱點。他們可以學習社交技巧，及運用一些方法去了解別人的表情所代表的含義。許多有亞斯伯格症狀的人能夠結婚生子，有些典型的亞斯伯格症狀，如注意細節以及興趣聚焦，是可以增加就學及職場上成功的機會。歷史上有一些具有亞斯伯格症狀的名人，如莫札特、愛因斯坦、居禮夫人等。

 

導師問：             

    心理師您好！我們班上的阿哲經常獨自一個人坐在教室的角落，閱讀他所喜歡的書籍，而且一本書可以反覆看很多次，似乎都不會厭煩，然後阿哲常因看書而忽略了其他該做的事，甚至造成同學的麻煩；也因為獨來獨往的個性，阿哲在做報告方面不會與他人合作，同學曾委婉與他溝通，但阿哲好像無法理解對方的意思，連同學都生氣了，也還是無法體諒他人，依舊我行我素。我曾因此而勸告過阿哲，也將他的書代為保管，要他不要一直獨自一人，但他反而更焦慮緊張，到最後則大發脾氣，我真的不曉得該怎麼辦，請問心理師我該如何面對這樣的學生？

心理師答：    

    導師您好！看來您很煩惱阿哲的狀況，的確這樣的學生在目前的校園是愈來愈多，阿哲有可能是亞斯伯格症，這種人具有社交互動的困難，語言使用及溝通技巧上有特殊障礙，以及具有重複性或限制性的思緒、興趣、活動和行為。另外，缺乏同理心，難以理解他人的想法和感覺，並且不照一般的方式來學習和思考，想像力也和一般人不一樣，在認知上沒有彈性，想法也傾向於僵化，不允許改變或失敗，而且他們也不容易從錯誤中學習，因此常被批評永遠學不會教訓。患者常無法面對錯誤，遇到討論與爭執也總是固執和憤怒。

　　至於要如何幫助阿哲及因應，鼓勵阿哲在行動和說話前，先停下來想一想別人可能會有的感覺，再決定行動；練習思考各種解決問題的方法，增加他們接受別人意見的彈性，並且學習如何求助，因此不只要教他們方法和技巧，還要告訴他們何時何地可以適用。避免批評和同情，有的人會因為害怕失敗，而不肯嘗試新的事物，因此，對於學習，要多多鼓勵，若是失敗也不要太快給予同情，只要持續提供協助及指導即可。

　　利用他的視覺學習優勢，可以選擇圖像式的教學方式效果佳，例如：使用繪本或電腦光碟來學習，鼓勵圖像視覺化及圖像式思考。生活作息結構化，也就是說：做一張生活作息表，讓生活規律化，他有清楚的作息，情緒會比較穩定，讀書的效率也會比較好。然後鼓勵阿哲發揮特殊的興趣及天賦，利用故事幫助阿哲擷取線索，了解他人在特定情境下的反應；用其他同學的表現當作參考範例，教導如何與他人相處，以及如何在關係中保持彈性和與人分享，並鼓勵阿哲與他人合作、發展友誼，並且讓他知道除了老師之外還有其他同學可以求助。

　　除了以上的方法，導師也可教導其他學生尊重多樣性，並與家長和學輔中心聯繫，導師能夠以接納、關心、支持的正向態度，建立良好的師生關係。除了導師之外，更需要父母、師長、同儕及社會給予關心、包容，以及學習機會，才可達成治療目標。這條路走起來不容易，更需要勇氣，在此祝褔您和阿哲都能克服並調整這樣的狀況，有圓滿的人際學習。

資料來源：
吳佑佑(2010)。亞斯伯格症孩子的特徵。取自http://www.wretch.cc/blog/asperger/13285919。

 

返回期刊首頁   |   返回文章頂端

---